Cabo Verde : Dossier sur l'éducation

janvier 2024
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Contexte

Les fiches pays fournissent des données et des références à la littérature sur des questions importantes pour l'éducation dans les pays concernés. Elles font partie d'une série qui fournit une brève introduction à l'état des systèmes éducatifs en Afrique. Ce travail a été préparé en partie pour un dépôt numérique de ressources au niveau national, sous-régional et continental. La série de brèves informe également les travaux menés dans le cadre (i) de l'Initiative régionale pour les enseignants en Afrique de l'Union européenne et (ii) du KIX (Knowledge and Innovation exchange) Africa 19 Hub pour les pays anglophones, qui promeut l'utilisation de données probantes pour l'élaboration des politiques et bénéficie d'un financement du Partenariat mondial pour l'éducation et du Centre de recherches pour le développement international du Canada. Les notes d'information et les pages web associées sont destinées à être mises à jour au fur et à mesure que de nouvelles informations sont disponibles, au moins une fois par an. 

Les notes d'information visent à fournir les ressources suivantes : 

  • Résultats éducatifs (en fonction de la disponibilité des données) : Des estimations sont fournies pour la pauvreté éducative (la part des enfants de 10 ans incapables de lire et de comprendre un texte simple), le niveau d'éducation et/ou les taux de scolarisation à différents niveaux d'éducation, les composantes de l'indice de capital humain et la richesse en capital humain en tant que part de la richesse nationale. 
  • Littérature sélectionnée : Des liens sont fournis vers des publications sélectionnées aux niveaux mondial, régional et national, axées sur six thèmes : (i) les systèmes d'évaluation de l'apprentissage ; (ii) l'éducation de la petite enfance ; (iii) l'enseignement et l'apprentissage ; (iv) le défi des données ; (v) l'égalité des sexes ; et (vi) l'équité et l'inclusion. 
  • Politiques nationales : Des liens sont fournis vers les principales institutions (y compris les ministères) qui gèrent le système éducatif, vers des documents de politique et de planification sélectionnés et vers des sites web qui visent à fournir des données comparatives sur les politiques dans les différents pays.
  • Dépôts de connaissances et autres ressources : Des liens sont fournis vers une douzaine de dépôts numériques qui rassemblent des publications et des ressources sur les questions d'éducation en Afrique. 

Données : Des liens sont fournis vers des sources de données qui peuvent contribuer à éclairer la politique de l'éducation

Cette fiche pays fournit une brève introduction à une sélection de questions et de recherches relatives au système éducatif du Cabo Verde, ainsi que des liens vers des ressources qui peuvent être utiles aux fonctionnaires des ministères de l'éducation et à d'autres acteurs de l'éducation. Un accent particulier est mis sur les domaines thématiques de l'initiative KIX (Knowledge and Innovation eXchange) pour laquelle l'UNESCO IICBA gère le secrétariat de l'Africa KIX 19 Hub. Avec les pages web associées sur le site web de l'UNESCO IICBA, la note sera mise à jour au fur et à mesure que de nouvelles informations seront disponibles, en général chaque année. La note commence par un examen des données de base sur les résultats de l'éducation, y compris la pauvreté éducative, le niveau d'éducation et l'indice du capital humain. L'accent est ensuite mis sur les informations liées aux domaines thématiques du Hub KIX Africa 19, à savoir : (i) l'évaluation de l'apprentissage (ii) l'éducation de la petite enfance ; (iii) l'enseignement et l'apprentissage (iv) le défi des données ; (v) l'égalité des sexes ; et (vi) l'équité et l'inclusion. La note comprend également des liens vers des documents et des processus nationaux ainsi que vers une série d'autres ressources et sites web.

Résultats scolaires et capital humain

Le Cabo Verde, comme beaucoup d'autres pays africains, est confronté à une crise de l'apprentissage. En Afrique subsaharienne, la pauvreté éducative, définie comme la proportion d'enfants incapables de lire et de comprendre un texte adapté à leur âge à l'âge de 10 ans, est estimée à 89 % par la Banque mondiale, l'UNESCO et d'autres organisations. Aucune estimation spécifique n'est disponible pour le Cabo Verde. Il est impératif d'améliorer la qualité de l'enseignement dispensé dans les écoles.

La scolarisation n'implique pas l'apprentissage, mais le manque d'apprentissage augmente la probabilité d'abandonner l'école. La pauvreté éducative est l'un des facteurs qui contribuent au faible niveau d'instruction. Selon l'Institut de statistique de l'UNESCO (données de l'ISU), le taux d'achèvement des études primaires était de 67 % en 2021 pour les garçons et de 65 % pour les filles. Le taux d'achèvement du premier cycle du secondaire est beaucoup plus faible, les filles étant probablement plus nombreuses que les garçons, bien que l'ISU ne dispose pas de données récentes sur les taux d'achèvement et d'inscription au niveau secondaire (les dernières données datent de 2015). Le faible niveau d'éducation, en particulier pour les filles, s'explique en partie par le nombre relativement élevé de mariages d'enfants et de grossesses précoces. Le taux brut d'inscription dans l'enseignement supérieur était de 13 % pour les hommes en 2018, contre 8 % pour les femmes. 

D'autres statistiques utiles sont l'indice de capital humain et la richesse en capital humain, pour lesquels des données récentes ne sont pas disponibles. Ce manque d'information souligne l'importance d'évaluer et d'aborder les barrières et les défis qui existent dans le système éducatif du Cabo Verde afin de promouvoir un accès équitable et une éducation de qualité pour tous.

Table 1 Cabo Verde
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Littérature sélectionnée

Aider les pays à utiliser des données probantes pour l'élaboration des politiques est un objectif partagé par de nombreuses organisations et initiatives. Dans le cadre de l'initiative KIX pour laquelle l'UNESCO IICBA gère le Hub KIX Africa 19 et collabore avec KIX Africa 21, l'accent est mis sur six thèmes : (i) les systèmes d'évaluation de l'apprentissage (ii) l'éducation de la petite enfance ; (iii) l'enseignement et l'apprentissage (iv) le défi des données ; (v) l'égalité des sexes ; et (vi) l'équité et l'inclusion. Pour chaque thème, un lien est fourni vers le document de discussion GPE-KIX rédigé au début de l'initiative en 2019 et vers des publications supplémentaires qui pourraient être utiles pour la politique. Par nécessité, pour rester bref, seules quelques ressources peuvent être mentionnées, mais des ressources supplémentaires sont accessibles par le biais des dépôts numériques énumérés ci-dessous. Une brève note sur les recherches de l'IICBA de l'UNESCO est également fournie.

Systèmes d'évaluation de l'apprentissage [Document de discussion GPE-KIX]. Les outils et systèmes d'évaluation de l'apprentissage sont essentiels pour mesurer et améliorer les résultats de l'apprentissage des élèves. Un manuel d'introduction aux évaluations à grande échelle de la Banque mondiale fournit des conseils sur ces évaluations, de même qu'un examen des évaluations de l'apprentissage en Afrique de l'UNESCO IIPE. Parmi les évaluations régionales, le PASEC (Programme d'analyse des systèmes éducatifs) pour les pays francophones d'Afrique occidentale et centrale et le SEACMEQ (Consortium pour le suivi de la qualité de l'éducation) pour les pays anglophones d'Afrique orientale et australe sont les plus connus. Ces instruments ciblent les écoles primaires. Le PISA pour le développement est également intéressant, car il est testé dans les écoles secondaires de quelques pays africains. Le Cabo Verde ne participe pas aux évaluations internationales. Toutefois, le rapport de la Banque mondiale sur l'évaluation des élèves fournit des informations sur les activités nationales d'évaluation dans le pays. 

Améliorer l'enseignement et l'apprentissage [Document de discussion GPE-KIX]. La façon dont les enseignants et les étudiants interagissent et s'engagent est essentielle pour améliorer les résultats de l'apprentissage. Un rapport de la Banque mondiale présente des approches rentables ou des "achats intelligents" pour améliorer l'apprentissage dans les pays à faible revenu. L'enseignement est primordial, et il en va de même pour les politiques relatives aux enseignants, afin de garantir que des enseignants performants fassent des élèves performants. Des normes pour la profession d'enseignant ont été proposées par l'Internationale de l'éducation et l'UNESCO, et des normes régionales sont disponibles auprès de la Commission de l'Union africaine, y compris un cadre de normes et de compétences. Le Cabo Verde a pris des mesures pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage en adoptant le cadre national de qualification, qui vise à promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie. Bien que l'accès à l'enseignement primaire soit presque universel, les résultats de l'apprentissage dans le pays restent faibles. Les possibilités de développement des compétences offertes peuvent ne pas correspondre entièrement aux besoins de l'économie, ce qui indique une lacune potentielle à laquelle il faut remédier. Le cadre national des qualifications (CNQ) du Cabo Verde a été élaboré récemment.

Renforcer l'éducation et la protection de la petite enfance [Document de discussion GPE-KIX]. Les expériences vécues par les enfants au cours de leur petite enfance peuvent avoir des répercussions sur leur vie entière. Il est donc essentiel de leur prodiguer des soins attentifs. L'éducation préprimaire fait partie des interventions essentielles dans la petite enfance.  Pourtant, moins de la moitié des jeunes enfants en Afrique bénéficient d'une éducation préprimaire selon le Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2021. Le Bureau de la recherche de l'UNICEF dispose d'une page web contenant des liens utiles vers des organisations travaillant sur des thèmes liés à l'enfance, classés par sujet, y compris la petite enfance. Le Cabo Verde s'est concentré sur le développement de la petite enfance, et des données sur cet aspect sont disponibles à partir d'un profil de soins nourriciers. Le pays a renforcé sa capacité institutionnelle à fournir des services éducatifs de qualité aux enfants âgés de 0 à 3 ans et de 4 à 5 ans. En outre, une orientation stratégique, holistique et spécifique pour l'universalisation et l'amélioration de la qualité de l'enseignement préscolaire a été définie dans un document de politique et un plan d'action (2019-2022) pour l'enseignement préscolaire.

Atteindre l'égalité des sexes dans et par l'éducation [Document de travail GPE-KIX]. Le coût de l'inégalité entre les sexes est énorme, tout comme le coût de la non-éducation des filles, y compris en Afrique. Le manque d'éducation des filles affecte leurs revenus à l'âge adulte, le nombre d'enfants qu'elles auront et leur santé, ainsi que leur capacité d'action, entre autres. Lorsque les filles ne sont pas scolarisées, elles sont également plus exposées au risque de mariage d'enfants, ce qui a un coût élevé pour elles, leurs enfants et la société. En Afrique, le Centre international pour l'éducation des filles et des femmes en Afrique de l'Union africaine soutient les États membres en matière d'éducation des filles. Le plan stratégique d'éducation 2017-21 du Cabo Verde vise à promouvoir une culture de l'égalité des sexes et de la non-violence dans les espaces éducatifs et à mettre en œuvre des stratégies et des pratiques institutionnelles pour réduire les écarts entre les sexes dans les taux de scolarisation et les résultats d'apprentissage. 

Renforcement des systèmes de gestion des données [Document de discussion GPEKIX]. Les systèmes d'information sur la gestion de l'éducation (EMIS) sont essentiels pour la gestion. Ils peuvent également soutenir l'élaboration de politiques fondées sur des données probantes. En Afrique, l'Institut d'éducation pour le développement de l'Union africaine aide les États membres à mettre en place des SIGE. Outre les données du SIGE, d'autres sources de données, notamment les enquêtes auprès des ménages, les enquêtes scolaires, les évaluations des élèves et les évaluations de l'impact des interventions pilotes, sont essentielles pour éclairer les politiques. Le ministère de l'éducation du Cabo Verde joue un rôle dans la production de l'annuaire statistique de l'éducation. En outre, la normalisation de la production des indicateurs de l'éducation indique une approche systématique de la gestion des données. 

Équité et inclusion / Ne laisser personne de côté [Document de travail GPEKIX]. L'équité et l'inclusion sont des défis majeurs pour les systèmes éducatifs. Le sexe, le handicap, l'appartenance ethnique, le statut d'autochtone, la pauvreté, le déplacement et de nombreux autres facteurs peuvent conduire certains enfants à ne pas avoir accès à l'éducation. En Afrique en particulier, les écarts de résultats scolaires entre les groupes peuvent être importants, comme l'illustre le cas du handicap. L'équité doit être au cœur des politiques éducatives sur le continent. Le rapport GEM de l'UNESCO donne un aperçu des stratégies, des politiques et des projets visant à améliorer l'éducation inclusive au Cabo Verde. 

Note sur la recherche de l'IICBA de l'UNESCO. L'IIRCA a récemment lancé un nouveau programme de recherche appliquée sur les questions relatives aux enseignants et à l'éducation en Afrique. Ce programme comprend des études, des documents de discussion, des guides de formation, des rapports, des fiches de connaissances, des fiches de données, des résumés d'événements et des entretiens. Plusieurs de ces publications portent sur le Cabo Verde. Toutes les publications sont disponibles sur le site web de l'IIRCA.

rPolitiques nationales 

Des informations sur le système éducatif et les politiques du Cabo Verde sont disponibles sur le site web du ministère de l'éducation. Le plan de développement du secteur de l'éducation du pays couvre la période 2017-2021. Alors que certains pays africains disposent d'une Commission indépendante du service des enseignants, le Cabo Verde n'en a pas. 

Quelques organisations s'efforcent de recenser les politiques éducatives sur des thèmes spécifiques dans les différents pays, y compris le Cabo Verde. Les examens des profils d'amélioration de l'éducation (PEER) de l'UNESCO couvrent les thèmes des rapports de suivi de l'éducation mondiale, notamment : l'inclusion dans l'éducation (rapport 2020), les acteurs non étatiques dans l'éducation (rapport 2021/22), la technologie dans l'éducation (rapport 2023) et le leadership dans l'éducation (rapport 2024/25, à venir). Le PEER couvre également des sujets supplémentaires sur les questions clés de l'ODD 4, y compris le financement de l'équité, la communication et l'éducation au changement climatique, et l'éducation sexuelle complète. 

Référentiels de connaissances

Seuls quelques liens vers la littérature sur l'éducation par thème pour le Cabo Verde, l'Afrique et le monde ont été fournis précédemment afin de rester bref, mais les dépôts de ressources numériques facilitent l'accès à la littérature. Quelques-uns de ces dépôts sont listés ci-dessous par ordre alphabétique :

De nombreuses organisations gèrent des sites web qui comprennent des pages par pays contenant des informations utiles. Parmi les exemples, citons la page du GPE, la page de l'UNICEF, la page de la Banque mondiale et la page de l'UNESCO et de l'IIPE. De nombreuses organisations tiennent également des blogs sur les questions d'éducation, avec souvent des articles sur l'Afrique. Parmi les exemples, citons Education for All (Partenariat mondial pour l'éducation), Education for Global Development (Banque mondiale), Education Plus Development (Brookings Institutions), et World Education Blog (UNESCO). Outre les blogs consacrés à l'éducation, les blogs sur l'Afrique en général peuvent également fournir des ressources utiles. Il s'agit notamment de Africa Can End Poverty et Nasikiliza (les deux blogs de la Banque mondiale pour l'Afrique subsaharienne) et Arab Voices (le blog de la Banque pour le Moyen-Orient et l'Afrique du Nord).

Données

Bien que les données sur l'éducation soient disponibles sur le site web du ministère de l'éducation, il est souvent utile de télécharger des données pour le Cabo Verde et d'autres pays à partir de bases de données multi-pays. La plus grande base de données sur le développement, y compris les données sur l'éducation, est celle des Indicateurs du développement dans le monde (IDM) de la Banque mondiale. La Banque mondiale gère également la base de données des statistiques de l'éducation (EdStats). Les deux bases de données de la Banque mondiale s'appuient en partie, pour l'éducation, sur les données de l'Institut de statistique de l'UNESCO. L'UNESCO gère également l'Observatoire mondial de l'éducation et la Base de données sur les inégalités dans l'éducation (WIDE), ainsi qu'un large éventail d'autres bases de données. Des estimations spécifiques sont parfois fournies par d'autres agences. Par exemple, l'UNICEF fournit des données sur les taux de non-scolarisation, les taux nets de fréquentation ajustés, les taux d'achèvement, les compétences d'apprentissage fondamentales, les compétences en matière de technologies de l'information et de la communication, les taux d'alphabétisation des jeunes et des adultes, et la connectivité numérique en âge scolaire. Une autre référence utile est StatCompiler, qui fournit des données à différents niveaux d'agrégation à partir d'enquêtes démographiques et sanitaires dans les différents pays et au fil du temps. À des fins de comparaison, les données de l'OCDE pour les pays membres et partenaires (y compris l'Afrique du Sud) peuvent être utiles.

Références

Les références sont disponibles par le biais des liens fournis dans cette note.